报告人简介
Dr. 帕特里克·卡迈克尔是剑桥大学教师研究交流中心（Camtree）的负责人。Camtree旨在建立一个支持教师创新与研究成果分享的全球数字平台。帕特里克曾在英国多所大学担任教师、教师培训师及教育研究员，领导过多个聚焦于课程、教学法和教育专业发展的国际教育项目，尤其注重数字技术在教学、学习和评估中的角色。这些项目通常是跨学科进行，汇集了教育、社会科学、自然科学、信息技术和软件开发等领域的专家。在2005至2009年间，帕特里克在剑桥大学应用教育技术研究中心（CARET）负责研究和评估工作。此后，他在利物浦约翰摩尔斯大学、斯特林大学和贝德福德大学等英国大学担任教授，于2021年返回剑桥。他在教育领域的突出贡献包括出版了研究专著《教育网络化》（2011年），探索了网络理论在教育实践中的应用，以及他在新兴网络技术、开放研究以及教育探究批判性和解放性方法方面的贡献。
内容简介
为应对全球挑战和重大变革，教育体系正经历着一场根本性的变革，由原先注重知识传授的教育模式，转向培养面向“未来学习”的能力，这不仅包括能够适应不同情境的可迁移技能，还涉及到培养探究、合作和公民责任感等核心素养。为了适应这些转变，教育研究者开发了一系列的课程框架，但其也为教师、教育培训师和专业发展人员带来了新的挑战。人们越来越意识到，教师作为教育实践的创新者，在推动未来学习方面发挥着至关重要的作用。尽管行动研究和课堂研究等方法有助于应对这些挑战，但成功的关键在于如何有效地汇集、分享以及整合教师产生的新知识，以促进教师与政策制定者之间的有效沟通。剑桥教师研究交流中心（Camtree）致力于促进教师对自己教学实践的深入探究，并持续开发全球性、多语言、由GenAI支持的数字图书馆，鼓励教师能够分享自己的研究成果。该数字图书馆基于开放研究的原则，目标是将教师的知识和经验转变为公共资源，从而促进本地、国家乃至全球层面的问题解决。
